15 April 2015

De generación perdida a irrecuperable

Ministerio y autonomías comienzan hoy a negociar el borrador del Real Decreto de Evaluaciones, es decir, el diseño de las reválidas. La evaluación es una pieza clave en la Lomce, está presente en muchos sistemas educativos y estudios internacionales avalan su repercusión positiva en la obligatoria.
En cambio, también tiene sus riesgos, como la extensión de educar para aprobar, o la implementación de callejones de difícil salida, como puede ocurrir con los alumnos de los nuevos planes de mejora del aprendizaje o con los que aprueben cuarto pero suspendan el test.
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27 November 2013

Vota a tu Consejo Escolar

Este jueves los padres votan. También profesores, alumnos y personal no docente de los colegios. Pero preocupan los padres, porque están llamados a votar, pero no votan. En las últimas ocasiones, sólo lo hace alrededor del 13% de ellos. Menos en la concertada. A mi juicio, un error.
El voto al consejo escolar es un derecho de los padres. Al fin y al cabo, son los que pagan el servicio. Incluso se podría hablar de una obligación; al fin y al cabo, son los que utilizan un servicio que pagamos todos. Y en el consejo escolar se revisan, por ejemplo, las cuentas de los centros. Es la primera trinchera de control del dinero público.
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13 November 2013

Yo es que soy de letras

A escasas semanas de que se conozca un nuevo Informe PISA, leo en el blog de José Manuel Lacasa, director del Instituto de Investigación Educativa IFIE, la historia del alumno chino que en el último informe consiguió en matemáticas una puntuación superior a mil puntos. Un chaval que estudia en Shanghai, nacido en octubre de 1993 y no especialmente brillante en lectura. Les aconsejo que lean la historia en su blog (blogdelifie.blogspot.com.es) en el que Lacasa muestra cómo la probabilidad de encontrar un alumno así en España es de una entre 42 millones de estudiantes (una entre 1,6 millones para el mejor colegio español en PISA); pero en su colegio, un centro tan bueno como otra docena en Shanghai, es de una entre 800 alumnos.
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30 September 2013

INAV: La expansión online llega a la formación de adultos

En la actualidad, y según los datos del registro del Servicio Público Estatal de Empleo, 77.816 jóvenes menores de 30 años no tienen estudios o no habían terminado los estudios primarios; y un total de 456.926 jóvenes carecen de la titulación de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Es la consecuencia de una década de tasas de abandono educativo superiores al 30% en España. En la actualidad el fracaso escolar es del 24,9%, la más alta de los países de la Unión Europea y el doble de la media europea, que es del 12,8%.
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24 June 2013

¿Guarderías o universidad?

Una de las principales polémicas del curso que ahora termina ha sido la subida de las tasas universitarias. Un conflicto que volvió a escenificarse durante la toma de posesión del nuevo rector de la Universidad Politécnica, Francisco Mora. El problema de los llamados ajustes es que son recortes, por lo que es difícil argumentar su pertinencia si la conclusión es dinero que se extrae del conjunto de la inversión educativa para tapar otras deudas y compromisos.
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9 May 2013

BOE contra huelgas

El jueves hay convocada una (más) huelga escolar contra la Lomce, la ley educativa propuesta por el Gobierno central. Legítima, como todas. Eso sí, opino que si no hubiera Lomce habría que inventarla. Porque mayor que la idoneidad de su articulado es la necesidad de reformar nuestra escuela.
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13 February 2013

Vocación contra empleabilidad

El ministro José Ignacio Wert volvió a causar revuelo por instar a los universitarios a pasar sus preferencias y vocaciones por el tamiz de la empleabilidad.
El perfil formativo de nuestros jóvenes tiene serios desequilibrios. Gráficamente se representa en forma de diábolo: un alto porcentaje de abandono escolar, pocos estudiantes de ciclos formativos y de nuevo se ensancha al hablar de universitarios. El ‘dibujo’ de los países exitosos se semeja a un tonel o a una peonza, donde la mayoría de los jóvenes se reparte entre FP y universidad, y el porcentaje de abandono, la base de la silueta, es pequeño.
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23 January 2013

Un mismo título de la ESO, 17 precios

En el Informe PISA 2009, La Rioja sacó 498 puntos en comprensión lectora y 504 en matemáticas. Andalucía 461 y 462, respectivamente. Canarias, por su parte, obtuvo 448 y 435 puntos. Entre España y Finlandia hay 55 puntos PISA; La Rioja sacó alrededor de 40 a Andalucía y entre 50 y 70 a Canarias. Recuerden, PISA evalúa el rendimiento de los chavales de quince años. Pues bien: el año en el que se realizaron los ejercicios de PISA, 2009, la tasa bruta de graduados en ESO (es decir, el porcentaje de jóvenes de 16 años que se sacan el título cada año) de Canarias fue del 73,7%, la de Andalucía del 72,7% y la de La Rioja – recuerden entre 40 y 70 puntos por encima en PISA– del 71,8%. En conclusión: los alumnos riojanos fracasan más que los andaluces o canarios pero saben más que ellos.
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17 January 2013

Ya rezagados a los nueve años

A muchos lectores les sonará el Informe PISA, ya saben, el estudio internacional que cada tres años saca los colores al rendimiento escolar de los adolescentes españoles en lectura, matemáticas y ciencias. Han pasado mucho más desapercibidos los informes TIMSS y PIRLS que se conocieron en diciembre, que viene a ser parecido a PISA pero en cuarto de Primaria, es decir, el rendimiento en lectura, ciencias y matemáticas a los nueve años. Y la conclusión es desalentadora: a tan temprana edad, nuestros escolares ya están rezagados en comparación con Europa, incluso, más que en PISA. Especialmente negativos han sido los resultados en la competencia matemática.
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26 September 2012

Valencia necesita una Lomce

La Comunitat Valenciana es la segunda región europea con menor porcentaje (19,6%) de jóvenes cursando FP o Bachillerato. Además, el 59,8& de los valencianos de entre 20 y 24 años es universitario. Ya sabemos nuestra tasa de fracaso en ESO (34%) y abandono educativo (27%), cifras que dejan bien claro que nuestra juventud dibuja un desequilibrio formativo en forma de diábolo: una amplia base de abandono, un cuello de botella central en FP y una cúspide nutrida de universitarios.
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